一、概括 隨著時間推移中國內地手工制作業的上升，自動化手工加工制作加工線剛開始應用率到各大銀行各業越變越低的加工廠中，但時帶給了對創新自動化手工加工制作人員的很大標準。自動化實踐加工線又是在如此的標準和圖片背景下應運為之。自動式化化實踐生產線利用先進性的自動式化化化加電子廠自動式化系統實踐系統，可以通過疏密件切合的模式建立一個多套全部的模擬網加電子廠學習環境的實踐裝備，其主要的目的性是為新晚唐時期的自動式化化加電子廠培養教育大量的配置、調校及運維服務技術設備員。
二、控制系統介紹英文2.1 作業區布局圖概貌在保持智力制作主要的事物的前提條件下， 對每一個節點的分折與煉出，構建學前教育培訓學前教育的現實現狀現狀，人們將智力實踐生產加工線為如表三個實踐運作區：? 主料培訓運行區? 檢測工具實踐工做區? 生產加工培訓事情區? 加裝實踐教學崗位區? 進行包裝培訓業務區? 倉儲物流實踐教學事情區? 綜控實踐教學工作任務區
2.2 任務區百科2.2.1 醬料實踐工作的區
料粉運轉區組織形式為套不斷無限循環板鏈式運送帶及兩臺 UR 協同作戰型產品人。板鏈兩端配有包裝箱阻隔及頂升構成，什么的工具指導制做倉庫管理堆垛機與產品人上、切料操作使用。承重不同于業務類型的模擬網加工零件的包裝箱將在板鏈上不斷無限循環裝運，憑借 RFID 辨別的技術應用，掌控系統性可構建可根據事實網上訂單按需料粉。
2.1.2 判斷實踐教學上班區測量工具實踐操作區兼有元件測量工具及各種格品篩分功能模塊。元件由輔料區機器人設計人搬卸到測量工具實踐操作區鐵托盤后將在成長經歷一整套的測量工具，測量工具介紹具有鋁合金件/非鋁合金件測量工具、字體顏色測量工具及外形尺寸（強度）測量工具，測量工具通過的元件將進口通關至粗加工實踐操作區，而各種格品將被分貨保護裝置排除。
2.1.3生產培訓崗位區
精代激光制造實踐教學事業區包含了了虛擬仿真訓練點膠機裝置及虛擬仿真訓練圓雕裝置，各對下面鑄件及頂部鑄件實現虛擬仿真訓練精代激光制造事業。鑄件實現后能夠 RFID 鑒別鑄件類型、，并分配權到相當于精代激光制造座位實現精代激光制造工藝程序，其次海關放行至轉配鉗臺。
2.1.4 裝配實踐業務區
組裝培訓崗位區常見由組裝緩存文件臺及一部 ABB 六軸重工業機氣人分為，其常見崗位東西都是對產品參與充分的組裝崗位，并在組裝提交后將樣品搬卸至包裝設計培訓崗位區。模式判斷產品款式后將通過需求分析上線其他的ps命令通知書機氣人參與取料、組裝及搬卸等其他的崗位。
2.1.5 外包裝實踐教學工作中區 彩盒實踐操作區由設計一套傳送機帶、滑臺氣門及三軸伺服線束控制器裝料單位協助分解成，各舉傳送機帶及滑臺氣門復雜任將空彩盒盒的配送操作，三軸伺服線束控制器裝料單位則復雜任將原料裝到彩盒盒。
2.1.6 電商倉儲培訓的工作區 儲存培訓運轉區又分類主料儲存區、半生產設備儲存區及離線下載貨賀。主料儲存區鄰近食材培訓運轉區，主耍用做儲存模擬仿真激光加工用的主料配件上的，配件上的在主料儲存區以 9 個為組數以木質再生箱結構類型貯存。半生產設備儲存區鄰近紙盒木箱培訓運轉區，用做儲存紙盒木箱進行的帶紙盒木箱盒的半生產設備。離線下載貨賀則坐落主料儲存區敵方，用做儲存從食材培訓運轉區撤下的空木質再生箱。主料儲存區與半生產設備儲存區各選用了套堆垛機，都進行主料木質再生箱及半生產設備紙盒木箱盒的出、入倉運轉。
